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“你再小瞧象棋。”
“不，是你在小瞧生活和家长。”
棋呆子和王起终于在办公室里因为彼此教育理念的不同，而争吵起来。
这是杨铮第一次看到棋呆子发如此大的火。
但相比于棋呆子的怒火，王起则是平淡到让人理所当然的感觉到，她早就对别人的怒火，习以为常。
“你根本不知道，现在的家长让孩子学习象棋的目的到底是什么？”王起一脸平静地靠在椅子上，翻着桌上一本棋谱又说道：“就像你不懂为什么现在的象棋残局大，要把古往今来的残局都集中在一本书的道理一样。”
“现在的象棋，在人们眼里早就是一个工具罢了。”
“现在的家长，可不是像我们以前那样，是为了传承华夏传统文化，而让孩子去学习象棋。”
“现在的人啊，匆忙到，眼里只剩下两个qian字。”
“一个前程的前，一个金钱的钱。”
“你要是不给他们这两个字，他们会心甘情愿为你的象棋付费吗？”
王起的话，很冷很现实。
这也不能怪她，棋社的老板安排她来教课，不也是想借她的口，去告诉棋呆子，何为这间棋社的象棋？
不也是想让着把象棋视为生命里第二重要的棋呆子，学会着放下和随波逐流？
不然，他又怎么会大方的把三三这个点，让给棋呆子做象棋教室？
其实，不管是象棋也好，还是围棋也罢。
如今愿意让孩子学棋的家长，大多还不是为了孩子以后有个大好前程？
传统文化？
还是传承历史？
放在嘴边就够了。
若是传统文化，传承历史能让孩子家财万贯，那么这些家长肯定也会尝试去让孩子去传承，去继承传统文化。
可，现在的传统文化，不但背负着让人不理解的骂名，甚至连让人去填饱肚子都难。
既然连肚子都填不饱，那凭什么要把所谓的传统文化，放在孩子身上去继承？
孩子不也是父母对未来美好的延伸吗？
若是连填饱肚子都做不到，哪又何谈美好？
王起的话，好似压住了棋呆子，也好似压住了在一旁做着表格的杨铮。
此时的她，高冷地像极了一朵高傲的梨花。
梨，在华夏文化里，也象征着离。
也不知道这个“梨”是分离的离，还是看清现实后，背离当初成为职业棋手的誓言的离。